96學年度廖昭昌老師在朝陽科技大學工業設計系教授應用力學，廖老師嚐試新的教學方式，採取讓學生分組自主性研究，首先分成四個單元，分別是平衡、摩擦、直線運動與平面運動，由學生分成八組，每個單元兩組，一組收集各種相關知識，並分工發表講解，廖老師再引導重點與應用，另一組找尋生活上之應用設計實例，並由學生合力介紹，每一單元結束後，讓學生自己畫一張創意設計圖，實際運用所學在設計上，因此50多名學生產生了200多件設計作品，以下是同學的心得分享：
簡婉婷:我學習這麼久,第一次用力學在設計上.
陳旻谷:自主性的學習,分組討論發表,除了能跟同學培養默契外,還能互相學習,互相幫忙,自己做PP,自己找資料,對於主題課程的吸收遠超過傳統老師說課本,學生左耳進右耳出,我覺得高中物理的種種又浮現腦海.
謝佳霖:力學的應用,和利用力學原理從設計的感覺想,不是從設計的表面想.
林喬茵:這堂課幫我複習了高中的物理,找回我原本快要忘記的知識,如果就這樣忘掉是很可惜的,之前物理比較死板,都是爲了考試才去讀的,現在這個課還讓我們去思考,去運用加入設計,融入生活更容易了解原理.
陳信育:再做分組發表之前,應多做準備,多找相關書籍,並做整理而在發表時,所需要克服自己緊張的情緒,並將自己所需的用最簡單的方式告訴同學.更增加了自己上台發表的能力,一些簡單的機械原理更能運用在設計上.
孫維澤:上這堂課和以前高中所上的力學方式很不一樣,沒有以前的死板,設計應用力學的東西也很有趣,如果在高中就有這樣的上課方式就好了.
陳聖杰:複習了許多高中時所學的物理,在高中時還好物理基礎打的不錯,所以力學的範圍不是很難懂,分工找資料可以深入去了解自己負責的部份,也能找回一些快忘記的東西很不錯.
許嘉芳:這學期的力學,要說學到什麼,其實我以前對立學士很弱的,很多的計算問題都不太會,但是這學期的力學我覺得我學到的是分工合作找資料,還有上課的口頭報告,因為要自己報告找資料所以基本的理念都會去理解吸收,還有用力學設計也讓發現生活中的物品充滿了力學的運用.
張絲婷:其實生活中有很多產品是運用力學的概念所設計出來的,原本只知道東西要如何操作就好,現在確會進一步想這東西是用到哪種原理所構成的,用力學設計東西也讓我獲利不少.
李銘涵:老師用小組的方法讓我們一起討論力學,自己討論的總會比較印象深刻,又讓我們試著發想出一些相關的設計,把以前所學的都又重複溫習了一便.例:直線運動,摩擦力,槓桿原理.
郭婷吟:上了一學期的力學,從以前高中就對物理這一方面覺得相當吃力,覺得很困難但這次上的力學感覺又不太一樣,上課感覺比較輕鬆,都是同學自己找資料在報告教學,這樣讓我們自己要報告的會更加用心去研讀.
吳世宇:我覺得上了這堂課,使我在高中時所讀的物理更加的了解,也加深了我的記憶比較不會忘記,但是這堂課最重要的地方,是運用作業要求運用物理原理來設計產品,這是坐大的收穫.
葉思瑤:因為我高中讀的是專門學美術的高職學校,所以完全沒有碰過物理這項科目,他對我來說根本是個問號,所以每次上課時我都有仔細聽同學報告,但是聽規聽學到的東西還是很有限,那是個跨不過的距離,每次要交作業時我都會特地上網找資料並且分析我要找的物品,至於收穫方面,我還是有學到東西,一些比較基本的像是力的平衡和摩差以及直線運動的原理,希望我以後能將學到的東西充分運用於我的設計.
廖柏森:學期初開始接觸到力學,是高中曾接觸過的課,說是陌生又不完全,但這堂課的方式卻不像高中那樣死板而是要我們自己去學習,藉由這堂課學到的不只是理論,而是團隊精神分工合作,從找尋資料,整理,製作,發表,每個人都有屬於自己的領域,再藉由同學間每組發表後的創作,去運用所學的內容或許這會是融會貫通的方法,學期結束了最大的收穫就是學會如何自動自發的去自我學習.
黃中建:這堂課我學到很多設計的東西都和力學有關,要搞設計力學一定要先學好才行,在以後做模型就能夠應用,但這門課沒有我想像中的有趣,力學要嘛就交完下週考,不然像之前學長姐玩樂高來了解機構也不錯,用報告的方式我覺得效果不會很好.
黃謙和:這堂應用力學像是把國高中所學的物理復習了一便,做設計難免會碰到機構設計,這時候如果有物理的相關知識佐證就能讓產品更趨於成熟與完美,此外,除了學到基本的物理概念收穫,更可貴的是物理應用的概念發想,我想這是最大的訓練與經驗,透過實際發想設計能讓概念與知識更加刻骨銘心.
李姿吟:課程中所上的課程都是國中所學的,一直到考統測才接觸物理,這次的上課算是第三次,大部分內容都不算太陌生,學習快一看到公式和理論都不會花太多時間思考,在把課堂上所學應用在設計裡,讓我覺得物理不再是因為考試而學,也算是真正有吸收到愛學設計的領域裡也算是有所進步.
林愷靖:高中物理有學到一些關於物理力學的課程,但這門課因為是以同學發表,互相學習,會有淺顯易懂且生活化的新知,也對於設計時所需考慮的相關物理現象有所提醒,也讓我專題設計多考慮到了一些力平衡的部分,穫益不少.
潘維倫:老實說上力學不難,大部分的東西在國中就學過了,但太久沒碰都忘光光,在產品設計中常常會用到科學上面的理論,有時候自己的設計和理論相衝突不可行,就必須改變,將所學的力學發展到自己的產品中,使自己的設計有可行性,這才是力學對學設計的最大幫助.
賴惠靖:雖然本身對於力學與物理方面的理解度不是很好,但是,透過設計的方式應用相較之下,更容易提高興趣.而且在設計的過程裡,更必須思考力學中的原理,所以在無形中,也加深了許多印象,更讓我發現了其實在日常生活中,很多產品都有運用一些力學原理,無形中提高產品的價值像摩差力,與加速度,交通工具都有運用到,所以對於力學的感受更不陌生了.
陳蕙媛:藉由各小組不同的報告資料,再經由老師補充講解,可讓同學更加明白其中的道理,而且學著上台報告也可增加台上經驗,訓練膽量再由每個同學自由創作思想有關該單元的創作,可加強我們的想像對未來的創作理念留下基礎.
李姿瑩:這堂課我覺得分組做報告很好,雖然有時因討論的意見不一樣而有紛爭,但到最後都能順利達成共識,學會如何在團體中生活,而每一單元都要設計一個產品,這可以讓我們思考很多,進一步去了解那些原理,這些是我覺得很好玩的地方.
蔣妤珮:這堂課加深了我對物理的了解,從國中後就再也沒機會接觸,讓我又喚醒對直線運動,反作用力,力的平衡,等的記憶我覺得理論上玩又讓我們實際畫產品出來很好,因為會更了解他的運用.
簡志丞:將以前已完全忘記的基本物理知識找回來,進而思考將之用在設計上,是以前沒有試過的設計思考方式,藉由這種腦力激盪後,對於一些機構的理解較為快速,我想這對以後做機構方面的設計也是很有幫助的.
李宛霖:生活上有很多有應用到力學原理的規範,學習此堂課讓我增加更多生活科學知識原理,並且了解到許多東西的運用與本質,真的讓我收穫不少,老師運用分組報告筆記裝訂成冊的教學,這樣我們可以複習別組同學的報告,對我來說裝訂成冊的筆記是很好的資源庫.
李雨澤:學到物理實際用在生活上的例子,平常在生活上用了很多產品和控制一些物體,從沒注意到他是有物理的原理,如果我們都了解這些原理,設計產品會比較了解操作構造,也許從中會有新奇的想法,只可惜的是一般物理給人的感覺很制式化,很多公式難以理解,如果要把它完全解釋給其他人,是有點困難的不過這堂課比較有趣一些.
莊方瑜:我覺得這堂課的授課方式讓我可以接受,並願意自己主動去學習且跟老師討論自己的想法,因為同學都是分組去做作業,所以在這當中一定可以學到很多以前忘記或是新的知識,這也讓我學到如何跟同學分工合作,分配任務,而且這樣的分式比較能自動學習,不像以前高中那樣的死板!
黃心俞:感覺很像以前的物理課,不同的是以前只要被公式算題目就好了,現在還要理解一些生活上的例子,好把這個概念用到產品上,感覺很難可東西做出來都有他的功用很有趣.
尤可君:可以從課堂報告得知生活週遭有哪些例子和力學有關系,也更能從課堂上了解一些簡單的力學知識,同時也解開一些生活上的疑難雜症,藉由親自搜集資料小組討論到最後上台發表一連串過程,讓自己努力學知識更增長許多,簡顯易懂的資訊,讓原本對力學有恐懼的我也了解了不少力學的知識.
張宸豪:這堂課讓我學習到和同學們之間互相分擔工作,量以及人與人之間合作的重要,還有上台講話發表的勇氣,再學業方面力學使我更會注意到生活中一些小細節,也為生活多增了許多視野.
林囿任:這學期上的力學課,讓我將高中至現在學的物理觀念再次統合起來,經由自己發現問題,尋找答案的過程,可以更加了解自己不足之處,透過創作也可以把種種物理原理應用在設計上,對未來設計工作上有非常好的結構訓練.
黃仍聖:我學到的是力的轉換方式,這對設計師很重要,因為要研發一個新產品時,必定會考慮到使用者的使用方式,從一些槓桿原理得知A段距離大於B段距離時,對使用者來說會是省力的狀態.
江秋森:在這堂課中我學到了團體互助合作的精神,再一個團體中每一個人對於力學的理解程度參差不齊,而在每一次的討論中,如何讓每一個隊員都理解所要報告的內容,就要靠著大家同心協力的幫助了.而在學習的內容上,從國中到高中,往往對於這們課都只能用死記的方式,去應付每一次的考試,但是在這次的課程中我學習到了將知識轉化為自己的東西,理解-轉化-應用這個過程是很重要的真正的去了解之後以後再也不會忘了.
周以倫:以前在高職的時候.就有上過力學只是因為在大學沒有類似的課程.所以都忘了現在有機會再來複習一下.謝謝老師!
張嘉軒:這堂課我學到了一些小組再一個作業上的一個單元分工去完成一件事.所然有些組別所做的內容不完全是正確的.可是這樣的學習方式印象一定會很深刻.尤其是自己組別所做的題目,而在做應用的報告時,會發現在生活上甚至在這個世界上的所有東西都跟力學有關,力學跟所有的東西都是密不可分的不過這四個單元說真的是最基礎的.
吳惠如:這堂課學到分組討論的過程,以及各單元的應用這跟以往上應用力學的方式不同,很特別以前就背背公式算算題目,根本不會想到要結合在生活上產品上這門課真的值得深思.
陳靖鎔:從以前只能在呆板的課本上,得到的理論更是可以應用在我們的生活裡,也可以藉由探討還有深入的了解說,一個產品該如何利用這些的理論,來設計產品的內部機構,或是使用上本來就喜歡看這方面的知識,現在看到某些事物很容易就會想到這是該如何建構等,可以有多方面的思考不單只有外觀.
柯仕育:學到物理應用於設計,以前都沒認真學(以為都用不到)上課幫自己複習一些,在產品設計時多考慮物理性能使機構更加完整.
陳詩凡:這堂我學習到除了物理的基本常識之外,也學習到團隊的合作,由於本組發表順序較後面,所以我們之前以觀察過很多組別的分工及發表方式,使得我們在發表上有所改進,分組作業學到了團隊合作,如何分工以及與人之間的溝通,老師上一堂所說的線在大學生學習態度令人擔憂,應該加以反省及改進謝謝老師之勉勵 .
李紫縈: 這堂課我覺得還蠻有趣的,在以前高中的時候我的物理總是很不好,但是依現在的上課方式,是用同學們的報告來上課反而比較淺顯易懂,因為大家說的比較沒那麼深.
宋玲伶:學到了力學在生活中的應用,還有自己設計的東西原來都是和力學有關,力學變生活化會引起學習的興趣,以前很討厭物理這門課現在也比較接受了.
郭子瑋:藉由同學本身吸收後在解釋出來會比老師直接教來的淺顯易懂,且教受的內容都比較簡單,且還有舉一些應用實例對我們在設計產品上會有很大的幫助 .
李昱慶:我想從聽著來說,我對立學可能不在擔心或恐懼,原來力學可以這樣子來學習與了解,雖不是很懂每組的力學內容,另一面從上台發表來談,我想我是組長而學到了分配工作討論做pp等等,一個團隊的過程我充分的知道再加上我是組長,所以我要仔細分析其他組的缺失並糾正,從這裡面是另一層的學問 .
